在江北區學前教育的宏闊畫卷上，玉帶山幼教集團以其從“單園探索”到“五園共生”的成長歷程，描繪出一條以教育初心為底色、以共生理念為核心的高質量發展之路。這不僅是一段教育管理的實踐故事，更是一場關于“共生共長”的教育理想之旅。

初心如磐：從教育一線到集團領航

2022年7月，擁有27年幼教經驗的李政被任命為玉帶山幼兒園園長。她對教育的理解早已超越經驗的堆疊，升華為對兒童發展的深刻洞察。她認為“教育管理不是經驗的重復，而是認知的重生?！睅е@份感悟，她帶領團隊重新梳理園所定位與發展路徑。她深入一線，與教師共同創設環境、更新材料、研討課程。在團隊的共同努力下，幼兒園通過“舊空間里的兒童新游戲”實現了第一次突破，讓教育煥發新活力，為集團化發展奠定了堅實基礎。

兒童“玩+”游戲。玉帶山幼教集團供圖

聚力共建：從單園探索到五園共育

隨著區域學前教育發展的需要，玉帶山幼兒園在江北區教委統籌規劃下陸續領辦四所幼兒園——包括兩所小學附屬園、一所民辦園和一所新建園。短短1年，從“一園”擴展為“五園聯合體”，玉帶山幼教集團由此誕生。

集團化發展帶來了新的挑戰：五所園歷史不同、價值觀各異，原有管理制度不兼容，教育資源分散……面對這些難題，李政沒有簡單套用統一制度，而是帶領團隊發起“異口同聲論壇”，邀請教師、家長、兒童、專家共同參與研討，凝聚共識、共繪藍圖。在傾聽中，她領悟到破局之道不是強行統一，而是找到讓五所園共存共榮的生態法則——共生。

教師“異口同聲論壇”。玉帶山幼教集團供圖

“異口同聲”兒童議事會。玉帶山幼教集團供圖

融合共生：共生教育的系統實踐

秉持“共生教育哲學”，李政帶領核心管理團隊通過深入研討，制定了集團三年發展規劃，從文化建設、條件改善、課程建設、教師成長建起“四位一體”的共生成長體系。

文化共生——教師、家長和幼兒圍繞“心中理想幼兒園“暢談、專家伴隨指導，集團由此確立了“童心同行，共生共長”的辦園理念。統一園標、園歌、教師誓詞，凝聚精神認同，讓五所幼兒園“同頻呼吸”。

課程共生——以“人與自然、人與社會、人與他人、人與自我”的四大關系為主線，開發基礎課程、拓展課程與特色課程，形成貫通式共生成長體系。

教研共生——實施“1+2”聯合教研制度：每月集團共研、分園園本深化。建立“教師三階成長方案”和“導師制”培養體系，讓教師在陪伴中成長，在研修中覺醒。

空間共生——發起“共享空間”行動，讓教師、家長、社區共同參與園所環境再造，老舊空間被賦予新的教育意義，成為孩子自主探索與創造的樂園。

兒童行走課堂。玉帶山幼教集團供圖

碩果盈枝：共生教育結出累累碩果

兩年來，玉帶山幼教集團實現了從“聯動”到“共生”的躍升：文化有溫度，課程有深度，教師有成長，家園有共鳴。集團先后榮獲“重慶市基礎教育校本教研示范?！薄爸貞c市最美幼兒園”“重慶市首批保教質量保障體系試點園”等多項榮譽。更重要的是：教師會議上，“我們”取代了“你們園”；青年教師主動申請跨園開展同課異構；家長也從”旁觀者“轉變為深度參與的”教育合伙人“。

與家長共繪課程資源地圖。玉帶山幼教集團供圖

展望未來，玉帶山幼教集團將繼續以“共生教育哲學”為引領，以教育質量與安全服務為雙重保障，構建“新教師—熟練型教師—骨干教師”三層梯隊，完善“共生教研、共建課程、共生管理、共育家園”四大機制，持續推動高質量發展。

“從‘1’到‘5’是裂變的勇氣，從‘5’到‘1’是共生的智慧。我們將繼續以修行之心、共生之力，讓每一位教師、家長與孩子在這片園林中，找到屬于自己的成長之光。玉帶山幼教集團的故事，是教育高質量發展的深度實踐，詮釋了“共建、共享、共長”的精神，也為區域學前教育集團化發展提供了寶貴經驗，展現出教育工作者對優質學前教育的不懈追求。（袁杰）

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