近五年來，重慶市教師教育學會專注于教師教育、教學、教科研服務，堅持政治治會、學術立會、特色興會、品牌榮會，為教師發展不斷注入精神內涵和創新動力。

重慶市教師教育學會第六屆教師發展智庫論壇現場。重慶市教師教育學會秘書處供圖

政治治會。學會積極唱響教師教育高質量發展、教育強國與中國式現代化主旋律，聚焦培育“四有”好老師、教育家型教師等主題，開展多次大中小型活動，并在《華夏教師教育》發表了33篇弘揚教育家精神的文章。踩準數字賦能教師教育節奏，通過會刊編輯出版和論叢出版發行，宣傳報道學科教學與數字化賦能的成果50余萬字。堅持“五育并舉、立德樹人、為黨育人、為國育才”的研究宗旨，融入《培育教育家型教師的理論模型與實踐探索》的理論著述中與學術活動中，融入教師培訓的具體課程中，培訓效益明顯。

學術立會。學會提出教師發展孵化場域模型，創設教師發展孵化場域，建構時間域、空間域、能量場與生態場，幫助成員單位教師化解發展中的能量耗散現象，讓正能量富集以便向教學、學生賦能。提出教育家型教師發展七維范式，根據七維場域理論模型，設計了教師發展實踐路徑圖，為教師素質能力提升找到層遞躍升的理論模型與實踐路徑。提出低、中、高端五段四步式教師培訓模型，共60個課程群，幫助基礎教育、職業教育教師通過三端三年系統性體系化課程培育，從教壇新手、教壇生手，逐步淬煉成為教壇熟手、骨干教師、教學名師（“三名”）、未來教育家、教育家型教師。

特色興會。學會確立“專精特新”發展路徑，讓每一次活動都具備專業學術機構特性，并通過精心設計實現較少人辦較多事，讓每一件事都能增值。學會主編的《教育家型教師培育論叢》（第一輯）10部著作所提出的辦學思想、“實證歷史”和“三度信史”中學歷史教學主張等，在淬煉教育思想、教學主張方面，充分體現了創造、創新精神。

品牌創會。學會著眼于創造“渝派風格”型學會，堅持為一線教師教育、教學、教科研服務，為一線教師打造學術品牌，組織教師智庫專家到達一線指導，幫助一線教師培育、凝聚和物化教科研成果。學會創造新領域、新賽道、新動能、新優勢，踩準AI與數字化席卷全球席卷教壇的節奏，主動學習、超前學習，適應時代變局，不斷開創教師教育新局面。（重慶市教師教育學會秘書處）

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