走馬小學民間故事非物質文化遺產工作室。高新區走馬鎮供圖

　　近日，重慶高新區走馬鎮走馬小學的教室里，傳來郎朗故事聲，《巧姑救公公》《孝子遇虎》《三個兒子爭父》的走馬故事，被10來歲的孩子們演繹的生動有趣。

　　走馬小學于近日成立了民間故事非物質文化遺產工作室，并為轄區學生開設公益特色文化課堂。

走馬小學民間故事非物質文化遺產工作室。高新區走馬鎮供圖

　　“自2000年起，走馬民間故事就已進入校本課程，每周有專門一堂課用于學生學習民間故事、歌謠或諺語�！弊唏R小學民間文化特色辦公室主任朱偉說，民間文化的根植應從幼年起步，在學子心中扎下民間文化的“根”，可保這一傳統文化不被輕易遺忘。

　　目前，走馬小學廣泛開展民間文化采風活動，低年級學生聽講民間故事、民間歌謠；中年級學生學習搜集整理民間故事、歌謠、諺語；高年級學生對民間故事家和民間歌手的傳承情況進行調查，撰寫有關民間習俗、民間信仰、民間禁忌的調查報告。

　　“這些活動不僅提升了學生們的表達能力、應變能力、交際能力、思辨能力，也間接促進了他們的學業進步�！敝靷フf。

走馬小學民間故事非物質文化遺產工作室。高新區走馬鎮供圖

　　走馬鎮，在歷史上是成渝古道上一個重要的驛站。天南地北的客人們川流不息，也帶來了各地的新鮮見聞和奇聞異事，久而久之，便孕育出了以民間故事、歌謠、諺語、俗語為主要形式的走馬民間曲藝。

　　2006年，“走馬民間故事”被列入首批國家級非物質文化遺產名錄。與當下許多“非遺”面臨著后繼無人的窘境不同，“走馬民間故事”的傳承保護工作自上世紀80年代就已開始。

　　據介紹，走馬小學借助走馬鎮厚重豐富的文化，從傳承和弘揚非遺文化的重任出發，2000年便踏上了創建民間文化特色學校的征程。為豐富學校的文化內涵，確立了“民間文化潤心田”的學校主題文化，“驛路故事伴成長”的辦學理念，“走馬正道志高遠”的校訓，使整個校園文化一脈相承。

　　2021年走馬小學以弘揚民族優秀傳統文化為抓手，堅定文化自信，重點打造非遺工作室，做亮國家級非遺“走馬鎮民間故事”重慶市非遺傳承教育基地這一品牌。非遺工作室正式掛牌并持續開展特色文化校園教學，為給更多“小小故事家”提供學習和展示的平臺，學校公益特色文化課堂中邀請民間故事市級傳承人免費為孩子們提供故事講述、非遺文化課堂、文化傳承理念等培訓，讓孩子們從小堅定文化自信，成為弘揚民族文化的小窗口。

　　非遺文化進入課堂成為學生的必修課，通過辛勤耕耘非遺傳承，已結累累碩果。目前走馬小學已編輯出版了《黃葛樹下是我家--走馬民間故事集.青少年版》，《黃葛樹下是我家》--走馬小學校本課程（低年級版、中年級版、高年級版）》和《走馬民間文學精選》系列叢書，并且建立了校本課程體系。師生開展對民間故事、民間習俗、民間信仰、民間文化傳承的調查，學生撰寫調查報告數余篇，教師撰寫研究論文二十六篇。

　　“重慶市非遺傳承保護和民間文化特色文化建設，已成為走馬小學的一大亮點，這也是科學城內極具特色的校園。同時，走馬鎮也充分利用高校助力強師優教，開展校地合作--與重慶文理學院簽訂研究生實習基地建設協議及研究生教育實踐基地協議，在重慶科學城走馬小學校打造研究生實習基地、研究生教育實踐基地等，切實提高基礎教育工作者的教學能力，幫助學校建設一支德藝雙馨的專業教師隊伍，助力基礎教育高質量發展�！� 走馬小學校長薛正紅說。（何明敏）

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